Экология россии — для студента

Движение ЭКА подвело итоги рейтинга среди 200 российских вузов, которые принимали участие в программе «Зеленые вузы России» в 2018 году.

В самых экологически активных вузах страны запущен раздельный сбор мусора, экономят воду и электроэленергию, устраивают экопросветительские мероприятия.

Публикуем ТОП-10 вузов программы «Зеленые вузы России».  

Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья им. Лесгафта (Санкт-Петербург)

Экологическая студенческая команда НГУ им.Лесгафта принимала участие в квесте «Вода России», стала победителем квеста «Экопросвет», а сейчас является лидером квеста «Лесомания».

Студенты организовывали акции и флешмобы по водосбережению, очистке берегов, вовлечению в практику раздельного сбора отходов, проводили интерактивные уроки и лекции для студентов и школьников на различные экотемы, а также высаживали деревья.

 «Главная цель нашей деятельности – экологическое просвещение. Весь год через различные мероприятия и акции мы старались вовлечь как можно больше студентов нашего университета в экологичный образ жизни и деятельную помощь природе.

Вместе с командой мы получили массу положительных эмоций, знаний и опыта, такие проекты очень важны в современном мире, они помогают всем осознать масштаб экологических проблем», — рассказывает капитан экологической команды НГУ им.

Лесгафта Алиса Штуккерт. 

Рубцовский институт (филиал) Алтайского государственного университета (Рубцовск, Алтайский край)

Студенческая команда Рубцовского института внедрила раздельный сбор отходов в вузе на постоянной основе и стала победителем экоквеста «Разделяй с нами». В рамках квеста «Вода России» команда разработала меры по снижению водопотребения в вузе, а в рамках квеста «Лесомания» организовала посадку деревьев. 

Балтийский Федеральный Университет им. Иммануила Канта (Калининград)

Студенческая команда БФУ внедрила раздельный сбор отходов на постоянной основе в нескольких корпусах и общежитиях вуза в рамках экоквеста «Разделяй с нами».

«В ноябре 2018 года мы создали при университете первое экологическое студенческое объединение «Эйва» .

Командой мы не только участвуем сейчас в квесте «Лесомания», но и принимали участие в международном субботнике Let’s Do it! и всероссийской акции по сбору макулатуры в вузах Recycle it.

Также мы провели несколько мастер-классов по изготовлению открыток из подручных материалов для детей», — делится капитан экологической команды БФУ Екатерина Бакеева. 

Новосибирский государственный архитектурно-строительный университет (Сибстрин)

Студенческая команда Сибстрина стала активным участником всех экологических квестов. Среди успехов – организация раздельного сбора отходов, проведение акций по водосбережению, очистке берегов, экопросветительская деятельность для студентов и школьников.

«Наша задача — вовлечь в экологическую деятельность как можно больше инициативных студентов и развить их активистский потенциал. Мы, безусловно, уже превратились в мощную движущую силу, и в планах много работы по реализации экологических инициатив и практик в нашем вузе», — рассказывает капитан экологической команды Сибстрина Максим Козлов.   

Сибирский федеральный университет (Красноярск)

Студенческая команда СФУ запустила раздельный сбор отходов на постоянной основе в вузе в рамках экоквеста «Разделяй с нами». Студенты проводят постоянную экопросветительскую работу и рассказывают другим о том, что сделать для снижения экологического следа, а также как вести экологичный образ жизни. 

Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова (Нальчик, Кабардино-Балкария)

• Экологическая студенческая команда КБГУ внедрила раздельный сбор в вузе на постоянной основе, проводит регулярные акции по экопросвещению, очистке берегов, водосбережению, озеленению.
• Одно их главных достижений – организация молодежного слета студентов СКФО «ЭКОлогическая перекличка».
• «Год пролетел незаметно, но наш дружный экологический отряд успел проделать много работы, чем мы очень гордимся и не собираемся сдавать позиции, а только набирать обороты в нашей дальнейшей экодеятельности.
• Мы провели «Эко-Дебаты», конкурс «Нам нужен лес», лесопосадку, обследовали территорию вуза и определили процент озеленения некоторых участков, и это только малая часть проделанной работы», — рассказывает капитан экологической команды КБГУ Аскер Шибзухов.

Российский государственный университет нефти и газа им. И.М. Губкина (Москва)

Студенты Губкинского университета являются лидерами квеста «Разделяй с нами» и планомерно вводят раздельный сбор отходов в своем вузе на постоянной основе. 

«Экологическая команда нашего вуза объединяет активных студентов из разных факультетов. Мы вместе проделали большую работу по внедрению экологических практик в университете в этом году.

Самое запоминающееся — праздник «Экодвор» и акция по сбору макулатуры Recycle It! За 2018 год мы отправили в переработку почти тонну вторсырья», — заявляет капитан экологической команды Губкинского университета Юлия Балакирева. 

Санкт-Петербургский государственный университет

СпбГУ может похвастаться большим количеством экодостижений. Здесь внедрили систему раздельного сбора отходов. Специальные контейнеры для сбора вторсырья установили на учебных площадках и в общежитиях. Кроме того, экокоманда вуза добилась организации сбора батареек и картриджей, а сотрудников вуза стараются вовлекать в программу экономии ресурсов. 

Все экологические инициативы Университета объединяются на площадке сообщества ЭкоСПбГУ, для студентов и сотрудников регулярно проводятся экопросветительские и научно-познавательные мероприятия. 

В вузе активно внедряют технологии «зеленого» строительства и ресурсосбережения: в новых корпусах максимально используют естественное освещение,  устанавливают светодиодные лампы и технику высокого класса эффективности, используют системы электронного документооборота.

Особенность вуза – в его «велосипедизации». В СПБГУ развивают велосипедную инфраструктуру, а также популяризуют использованияе велосипедов студентами и преподавателями.

1. Капитан экологической команды СПБГУ Янина Дмитракова: 
2. «В рамках выполнения заданий квеста «Лесомания» мы пытаемся привлечь как можно большее количество людей не естественнонаучных специальностей, которые часто меньше осведомлены о проблемах состояния окружающей среды.
3. Так, просмотр и обсуждение фильма «Лесной человек» на английском языке позволило привлечь новую аудиторию к обсуждению вопросов опустынивания и способов решения этой проблемы.
4.  Самостоятельно разработав и согласовав с администрацией вуза план озеленения внутреннего дворика одного из учебных корпусов, участники команды смогли показать возможность плодотворного сотрудничества между студентами и административным персоналом». 

Санкт-Петербургский горный университет

Капитан экологической команды Горного университета Дарья Пенезева делится достижениями: «За прошедший год была проделана огромная работа. Благодаря квестам мы сумели развить экологические практики в нашем университете. 

Главным образом, этому способствовало проведение просветительских мероприятий для студентов и школьников. В числе этих мероприятий: акции по сбору вторсырья, экодворы и установка контейнеров для сбора вторсырья в одном из учебных центров на постоянной основе». 

Петрозаводский Государственный Университет (Петрозаводск, Карелия)

Петрозаводские студенты активно внедряют раздельный сбор отходов и проводят экопросветительские мероприятия. Сейчас они являются лидерами квеста «Разделяй с нами».   

 Редакция выражает благодарность за подготовку материала Евгении Савиной, движение ЭКА. 

Подписывайтесь на наш канал в Telegram!t.me/recyclemagru

Источник: https://recyclemag.ru/article/top-samih-ekologichnih-vuzov-rossii

Студент-эколог: кто он?

Вчера был День студента, и мы решили не обходить эту тему стороной. Мы пообщались с Ксенией Благодатиной, студенткой 4 курса кафедры «Экология и устойчивое развитие» Института наук о земле СПбГУ, и попытались узнать, чем сегодня живет типичный студент-эколог.

Ксения, здравствуйте! Расскажите, пожалуйста — кем вы мечтали стать в детстве, в школе?

Ох, кем только не мечтала! И палеонтологом, и космонавтом, и антропологом – в основном привлекало что-то научное. Папа у меня врач, так что и врачом тоже думала стать. А еще была идея — стать звукорежиссером. Не сложилось, но, кстати, до сих пор хочу!

Почему же тогда «Экология и устойчивое развитие»? Осознанный выбор или стечение обстоятельств?

Моя сестра тоже училась на факультете географии, но на другом направлении – на «страноведении». Я всегда интересовалась политикой, поэтому думала пойти туда  же — на «политическое регионоведение» или на «политическую географию».

Но долгое время я участвовала в разных волонтерских программах по охране окружающей среды и в итоге решила поступать на «экологическую безопасность» — надеялась, что там-то нас и научат, как именно окружающую среду охранять.

Диск Секки (определяет прозрачность воды) и проба грунта со дна Невы

И как, учат этому?

Учат, но больше в теории. Теория — это, конечно, хорошо. Но когда мы принимали участие в волонтерских программах Greenpeace или WWF — мы там действовали. Не нужна была теория, чтобы сподвигнуть человека дерево в парке посадить или убрать мусор за собой. Вот я и надеялась, что этому учить будут — сначала дадут теорию, а потом научат, как правильно действовать на практике.

А как будет звучать специальность в дипломе?

Экологический менеджер, наверное. Всегда думала, что нас выпускают по специальности инженер-эколог, но называют при этом экоменеджерами.

Где и кем может работать экоменеджер?

Это обычный эколог на предприятии, он нужен почти всегда. Работать можно на любом заводе, фабрике, производстве, где происходит выброс загрязняющих веществ.

Вакансии для экологов на hh.ru

Если говорить об обязанностях эколога в общих чертах, то его задача — подбирать и внедрять те экологические нормативы и законы, которые подходят конкретному предприятию. Это касается сброса использованной воды, выбросов загрязняющих веществ в атмосферу и тп.

От тех, кто выпустился раньше, я знаю, что больше половины из них работают не по специальности. Но так, наверное, в любой сфере.

А чем занимаются те, кто устроился по специальности?

Кто-то свою фирму открывает, кто-то идет, например, в «Ленэнерго» (где, кстати, я практику проходила), а кто-то может и в Министерство природных ресурсов и экологии РФ попасть!

Отличные перспективы! Хорошо, расскажите поподробнее – чему учат на вашей кафедре?

Учат понимать экологическую безопасность природы и общества. Экологическая безопасность — это наука о взаимодействии человека и природы или общества и природы.

Ну, например – проблема обеднения минеральных ресурсов. Мы берем их у земли, а это невозобновляемые ресурсы (нефть, газ, уголь). А вода пресная, живые организмы, кислород — это возобновляемые ресурсы, но они не успевают восстановиться, потому что мы их потребляем в слишком большом количестве.

Как такого избежать, что нужно делать – по идее нас этому учили. Это по идее. А по существу – четыре года нас обучали теоретическим основам географии, геологии, экологии и биологии. Практической составляющей особо нет.

Это единственная кафедра в СПбГУ, на которой занимаются экологией?

Еще геологи занимаются экологией. О других не знаю. Географический факультет в 2014 году объединили с геологическим, и теперь мы называется Институтом Наук О земле. Но это никак не повлияло на две наши кафедры экологии, мы немного разные вещи изучаем.

• Стационарный пост для экологического мониторинга на крыше факультета
• Перечислите, пожалуйста, самые интересные предметы по специальности.
• «Радиоэкология» — про радиоактивное загрязнение, действие ионизирующих излучений.
• «Оценка воздействия на окружающую среду» — как выявлять характер, интенсивность и степень опасности влияния хозяйственной деятельности на окружающую среду и здоровье населения.
• «Анализ данных экологического мониторинга» — делается на компьютере, это построение графиков в зависимости от данных.

Конспект — схема экологического мониторинга

«Экология человека» — болезни цивилизации, врожденные пороки, от чего это все происходит. Иными словами, это биология, но с учетом природных и антропогенных факторов.

«Экоправо» — законодательство РФ в сфере экологии.

«Экологическая токсикология» — изучает эффекты воздействия токсичных веществ на экосистемы.

Хорошо, с теорией понятно. А что насчет практики? Она ведь все-таки у вас была. Где? Чем занимались?

Практика была после первого, второго и третьего курсов. Первые два курса была практика по предметам — то, что проходили в теории, рассматривали на практике. Ездили на базы СПбГУ в Кузнечном и в Саблино.

На практике на втором курсе мы ездили на полигон твердых бытовых отходов (ТБО), а также на полигон захоронения химических отходов в поселке Морозовка. Нам рассказывали, как это все захоранивается, мы измеряли что-то, пробы брали.

Поездка на полигон твердых бытовых отходов и прибор для экологического мониторинга

На третьем курсе искали производственную практику, она проводится на предприятии. Кто-то работал в «Ленэнерго», кто-то на кафедре, кто-то – в ООО «Сезарус-Эко» (услуги в сфере экологии и строительства). Там мы пытались понять, что же предстоит делать после окончания университета, а параллельно рассчитывали выбросы по формулам и оформляли это в отчеты.

Ну а каково место экологии в вашей повседневной жизни? Cобираете мусор раздельно?

Мусор раздельно собираю! Батарейки и лампочки, а также лекарства с истекшим сроком годности стараюсь сдавать на утилизацию. Старую одежду вот сдали недавно в специальный автомат, который ее принимает. Также макулатуру собираем. Летом делали ремонт и очень много старых книг, журналов, газет сдали на переработку.

Как вы оцениваете экологическую обстановку в Петербурге?

Атмосфера в городе сильно загрязнена. Иногда из-за выхлопов автомобилей невозможно дышать. Главная река города тоже в плачевном состоянии, а там ведь Финский залив. Думаю, если это не остановить, то лет через 20 все станет намного хуже.

А как остановить? Можно ли что-то сделать?

Можно, конечно! Строить очистные сооружения и увеличить стоимость штрафов за сброс сточных вод, например. Перевести автомобили на дизель или газ, транспорт общественный тоже на газе можно сделать.

Примечание редакции: нам кажется, что студенты-экологи — это те, от кого во многом зависит будущее нашего города, страны, планеты. Оно зависит от этих ребят не меньше, чем от студентов-экономистов, юристов, программистов.

Надеемся, что каждый из них получит от высшего образования все необходимое для своей дальнейшей работы, станет настоящим специалистом и будет помогать людям и природе жить в гармонии между собой. 

Источник: https://np-mag.ru/dela/ludi/student-ekolog-kto/

Экология России: список проблем и защита окружающей среды в стране

Каждое технологически развитое государство сильно загрязняет окружающую среду. Антропогенное загрязнения негативно сказывается на всех оболочках Земли, включая литосферу, атмосферу, гидросферу и биосферу.

Деятельность человека по отношению к природе носит агрессивный характер. К сожалению, Россия не является исключением. Она остается одним из самых загрязненных государств мира, и сталкивается с множеством серьезных экологических проблем.

Ниже описаны главные угрозы для окружающей среды страны, а также необходимые шаги по их решению.

Вырубка лесов

Площадь лесов России составляет 45% от общей территории страны, но масштабная вырубка стремительно снижает этот показатель. Кроме официальной лесозаготовительной деятельности, ведется незаконная вырубка. Ценные породы древесины продают на востоке страны Китаю, а на западе скандинавским странам.

Кроме лесозаготовок зеленые массивы активно расчищаются под сельскохозяйственные угодья, автомагистрали, строительство населенных пунктов. Предотвращению этой масштабной проблемы препятствует низкая зарплата лесников, нехватка кадров, бездействие надзорных органов и дыры в законодательстве.

Деревья поглощают углекислый газ, тем самым очищая воздух. Уничтожение леса грозит планете парниковым эффектом. Лес предотвращает наводнения, регулируя стоки вод с гор на равнины. Вырубка лесных угодий способствует исчезновению уникальных представителей флоры и фауны России.

Масштабные пожары в тайге и широколиственных лесах приводят к повышенному выделению углерода и росту темпов изменения климата. После вырубки меняется характер освещения.

Из-за обилия солнечного света погибают растения, предпочитающие тень. Плодородие почв снижается, происходит процесс эрозии. Когда в почве разлагается корневая система, выделяется много азота.

Он препятствует росту новых деревьев и растений. На место сосновых и кедровых лесов нередко образуются болота.

Доказано, что потеря древесины достигает 40%. Каждое второе дерево срублено зря. Для полного восстановления уничтоженных территорий леса потребуется минимум 100 лет.

Производство энергии и окружающая среда

Крупнейшими источником загрязнения окружающей среды являются тепловые электростанции. В их котлах сжигают органическое топливо. ТЭЦ выбрасывает в воздух твердые частицы и парниковые газы.

Из-за большого выделения неиспользуемой энергии происходит тепловое загрязнение.

Работа электростанций приводит к кислотным дождям, накоплению парниковых газов, что негативно влияет на микроклимат ближайших населенных пунктов.

Высокий риск катастроф несут атомные электростанции. В штатном режиме они выбрасывают в водоемы много тепла. Во время работы АЭС радиационные излучения не превышают допустимых норм. Но для радиоактивных отходов требуются сложные процедуры переработки и захоронения.

Некоторое время назад считалось, что ГЭС неспособны нанести вред. Однако урон окружающей среде все же ощутим. Для возведения электростанции необходимы искусственно созданные водохранилища. Большую площадь таких водоемов занимает мелководье. Оно является причиной перегрева воды, обрушения берегов, подтопления и гибели рыбы.

Загрязнения воды и водоемов

По данным ученых, заболевания людей, проживающих в экологически неблагополучных районах, связаны с низким качеством воды. Большая часть вредных веществ, стекающих в водоемы, полностью растворяется в воде, из-за чего они остаются незаметными. Ситуация постоянно ухудшается. Она может вылиться в экологическую катастрофу в любой момент.

Тяжелая ситуация сложилась в крупных мегаполисах, стоящих на реках. Промышленные предприятия, которые там сконцентрированы, отравляют стоками близлежащие районы, и даже отдаленные области.

Загрязненная вода проникает глубоко в грунт и делает непригодными подземные источники. Урон экологии наносят сельскохозяйственные регионы.

Водоемы в этих местах загрязнены нитратами и отходами животноводства.

Ежедневно в реки России поступает вода из канализационных стоков, которая содержит остатки моющих средств, пищи и фекалий. Они дают развиться патогенной микрофлоре. Попадая в организм человека, она провоцирует ряд инфекционных заболеваний. Большая часть очистных сооружений устарела и не может справиться с повышенной нагрузкой. Это отрицательно влияет на флору и фауну водоемов.

Загрязнение воздуха

Промышленные предприятия являются главным источником загрязнений. В стране существует около тридцати тысяч заводов и фабрик, которые регулярно выбрасывают в атмосферу вредные примеси, большое количество углекислого газа, оксиды азота, формальдегид и оксид серы.

На втором месте стоят выхлопные газы. Основным источником проблемы являются подержанные автомобили, отсутствие на них специальных фильтров, плохое дорожное покрытие и низкая организация дорожного движения. В атмосферу выделяется углекислый газ, свинец, сажа, оксиды азота. Больше остальных от выхлопных газов страдают крупные города с разветвленными дорожными сетями.

Европейская часть России носит равнинный характер. С запада сюда беспрепятственно проникают загрязненные воздушные массы из других государств. Из-за промышленных выбросов стран ближнего зарубежья в Россию регулярно попадают тонны окисленного азота и серы. Сибирь страдает от вредных веществ казахстанской промышленности. Заводы китайских провинций отравляют дальневосточные регионы.

Проблема радиоактивного загрязнения

Радиоактивность связана с разработкой руд, ядерных взрывов в мирных целях и утилизаций отходов. Совсем недавно естественный радиационный фон составлял 8 микрорентген в час.

Испытание оружия, добыча минералов и ядерные реакции в энергетике существенно повысили эти показатели. Утечка вредных веществ может произойти во время перевозки или хранения источников радиоактивных элементов.

Самыми опасными из них являются стронций-90, цезий-137, кобальт-60 и йод-131.

Срок службы атомной электростанции составляет 30 лет. После этого энергоблоки выводят из эксплуатации. От отходов до недавнего времени избавлялись, как от обычного мусора, что наносило огромный ущерб экологии России. Сегодня для них существует специальная тара для хранения и могильники.

Бытовые отходы

Мусор условно делят на пластик, бумагу, стекло, металл, текстиль, древесину и пищевые остатки. Некоторые материалы не подвергаются разложению. В стране накопились миллиарды тон отходов и цифры постоянно растут. Для экологии большой проблемой являются несанкционированные свалки.

Под завалами остаются тысячи гектаров земли, пригодной для сельского хозяйства. Дампинг, то есть захоронение отходов в море, загрязняет воду. Заводы постоянно выбрасывают отходы, в том числе и радиоактивные. Дым от сжигания мусора содержит тяжелые металлы.

Охрана окружающей среды

Госдума начала активно принимать законы в области экологии в 2012 году. Они направлены на борьбу с незаконной вырубкой леса, предусматривают ужесточение наказаний за торговлю редкими животными и растениями, а также усиливают охрану природных территорий. Реализация на деле практически не заметна.

Большое значение имеет российское природоохранное движение. Всероссийское общество охраны природы регулярно проводит рейды, проверки предприятий и различные экспертизы. Оно занимается очисткой мест отдыха, посадками леса и многим другим. Центр охраны дикой природы решает природоохранные проблемы.

Огромное значение имеют заповедники и национальные парки. Они не только охраняют флору и фауну. Их деятельность направлена на формирование у обычных людей культуры ответственности за окружающую среду.

Решение экологических проблем

Частично вырубку лесов решит посадка новых деревьев. В сфере лесозаготовок необходим контроль над деятельностью компаний. Государственным природоохранным организациям необходимо вести мониторинг за лесным фондом. Значительные силы должны быть направлены на предотвращение стихийных пожаров. Предприятиям следует заняться вторичной переработкой древесины.

Все чаще заводы и фабрики стараются усовершенствовать оборудование. На территории России приостановили деятельность организации с высокими показателями выбросов загрязнений. Общественный транспорт и автомобили переведены на стандарты топливо ЕВРО-5 с низкими нормами по выбросам вредных веществ. Усиливается надзор за деятельностью гидроэлектростанций.

В регионах активно вводится программа по разделению мусора. Твердые остатки впоследствии станут вторсырьем. Крупные гипермаркеты предлагают отказаться от пластиковых пакетов в пользу эко-сумок.

Государству необходимо позаботиться о просвещении населения. Люди должны осознавать реальный масштаб проблем и точные цифры. Пропаганду сохранения природы нужно проводить еще в школе. Детям следует прививать любовь и заботу о окружающей среде.

Экологическая ситуация стремительно портится. Если не преступить к решению проблем сейчас, можно окончательно уничтожить леса и водоемы, лишить себя и своих детей нормальных условий для существования.

Источник: https://NatWorld.info/raznoe-o-prirode/osnovnye-jekologicheskie-problemy-rossii-i-puti-ih-reshenija

Российские студенты сделают свои вузы "зелеными"

Третий ежегодный межвузовский фестиваль «ВузЭкоФест-2017» пройдет с 17 по 30 апреля в Москве. В нем примут участие студенты из 12 городов и более 50 вузов страны. Об этом говорится в пресс-релизе «ВузЭкоФеста».

Проект нацелен на создание в вузах «зеленой» инфраструктуры. Организаторы хотят, чтобы «зеленые» объекты стали платформами для тиражирования экологических проектов и знаний.

Зарубежные университеты внедряют практики, которые снижают негативное воздействие на окружающую среду. Это движение получило название «зеленый кампус».

Благодаря им в университетах появляются раздельный сбор отходов, велодорожки, реализуются меры по повышению энергоэффективности, а в учебной программе появляются лекции и мастер-классы по экологичному образу жизни.

В России продвижением концепции «зеленого» вуза занимается команда проекта «ВузЭкоФест». Она состоит из 15 членов оргкомитета, нескольких региональных координаторов и 50 студентов в вузах-участниках. Оргкомитет отвечает за организацию и продвижение фестиваля, проведение городских мероприятий.

«Студенты в вузах курируют внедрение «зеленой» инфраструктуры в своих университетах и проводят обучающие мероприятия для учащихся и сотрудников. Важно отметить, что для всех членов команды этот проект волонтерский, поэтому мы рассчитываем на поддержку со стороны бизнеса», — рассказала директор «ВузЭкоФеста-2017» Анастасия Евсеева.

За трехлетнюю историю проекта к нему присоединилось более 50 крупнейших университетов России.

В 2017 году участниками станут студенты и аспиранты из Москвы, Санкт-Петербурга, Екатеринбурга, Новосибирска, Краснодара, Красноярска, Челябинска, Ростова-на-Дону, Перми, Ставрополя, Белгорода и Орла.

«В этом году мы делаем особый акцент на создании «зеленой» инфраструктуры в вузах.

Каждый университет — участник фестиваля внедряет по крайней мере одно из четырех «зеленых» решений: раздельный сбор отходов, сбор макулатуры, батареек или одежды, в которой больше нет необходимости.

В этом нам помогают отраслевые партнеры: компании «ЭкоТехнологии», «ГТСК Групп», «МК Сервис», «Бокси» и Charity Shop.

Чтобы «зеленая» инфраструктура работала должным образом, мы проводим научно-популярные мероприятия: мастер-классы, лекции, субботники, экоквесты для студентов и школьников. На них доступно и просто учим вести экологичный образ жизни», — объяснила Евсеева. Помимо этого, активную поддержку ВузЭкоФесту оказывают департамент природопользования и охраны окружающей среды Москвы, ГПБУ «Мосприрода» и Фонд имени Фридриха Эберта.

Кроме того, в рамках фестиваля пройдет научная конференция с участием ведущих экспертов в сфере устойчивого развития, на которую организаторы приглашают представителей государственных структур, крупного бизнеса и некоммерческих организаций, чтобы обсудить потенциал университетов в подготовке специалистов для «зеленой» экономики.

«В сотрудничестве с департаментом природопользования города Москвы мы помогаем налаживать взаимодействие с вузами-участниками и партнерами. Одна из наших ключевых задач — способствовать подготовке кадров для «зеленой» экономики, инновационной, обеспечивающей рост благосостояния населения, ресурсоэффективной.

Мы даем студентам возможность получить практический опыт ведения проектов, узнать, как развивать экоинновации и сделать «зеленым» не только свой университет, но также город и страну», — рассказал директор по развитию Центра биоэкономики и экоинноваций экономического факультета МГУ Петр Кирюшин.

Структура оказывает фестивалю координационную поддержку и является одним из инициаторов и организаторов проекта.

Материал предоставлен проектом «+1».

Источник: https://tass.ru/plus-one/4164352

Национальный проект «Экология»

Источник финансирования: Смешанный

Бюджет: 4 041 000 000 000 руб.

Паспорт нацпроекта «Экология» утверждён 24.12.2018

Цели проекта

1. Эффективное обращение с отходами производства и потребления, включая ликвидацию всех выявленных на 1 января 2018 года несанкционированных свалок в границах городов;
2. Кардинальное снижение уровня загрязнения атмосферного воздуха в крупных промышленных центрах, в том числе уменьшение не менее чем на 20% совокупного объема выбросов загрязняющих веществ в атмосферный воздух в наиболее загрязненных городах;
3. Повышение качества питьевой воды для населения, в том числе для жителей населенных пунктов, не оборудованных современными системами централизованного водоснабжения;
4. Сохранение биологического разнообразия, в том числе посредством создания не менее 24 новых особо охраняемых природных территорий;
5. Обеспечения баланса выбытия и воспроизводства лесов в соотношении 100% к 2024 году.

Задачи проекта

1. Формирование комплексной системы обращения с твердыми коммунальными отходами, включая ликвидацию свалок и рекультивацию территорий, на которых они размещены, создание условий для вторичной переработки всех запрещенных к захоронению отходов производства и потребления.

2. Создание и эффективное функционирование во всех субъектов РФ системы общественного контроля, направленной на выявление и ликвидацию несанкционированных свалок;
3. Создание современной инфраструктуры, обеспечивающей безопасное обращение с отходами I и II классов опасности, и ликвидация наиболее опасных объектов накопленного экологического вреда;
4. Реализация комплексных планов мероприятий по снижению выбросов загрязняющих веществ в атмосферный воздух в крупных промышленных центрах, включая города Братск, Красноярск, Липецк, Магнитогорск, Медногорск, Нижний Тагил, Новокузнецк, Норильск, Омск, Челябинск, Череповец и Читу, с учетом сводных расчетов допустимого в этих городах негативного воздействия на окружающую среду.

Ответственные за реализацию проекта

• Куратор национального проекта: Гордеев А.В., Заместитель Председателя Правительства РФ
• Руководитель национального проекта: Кобылкин Д.Н., Министр природных ресурсов и экологии РФ
• Администратор национального проекта: Храмов Д.Г., первый заместитель министра природных ресурсов и экологии РФ 

Показатели национального проекта
Наименование показателя	Показатель 2018 г.	Показатель 2019 г.	Показатель 2020 г.	Показатель 2021 г.	Показатель 2022 г.	Показатель 2023 г	Показатель 2024 г.
Ликвидированы все выявленные на 1 января 2018 г. несанкционированные свалки в границах городов, шт.	0	16	42	76	108	146	191
Ликвидированы наиболее опасные объекты накопленного экологического вреда, шт.	31	48	57	67	74	74	75
Количество введеныхв эксплуатацию производственно-технических комплексов по обработке, утилизации и обезвреживанию отходов I и II классов опасности, ед	0	0	0	0	0	4	7
Доля твердых коммунальных отходов, направленных на утилизацию, в общем объеме образованных твердых коммунальных отходов, %	3	7	16,2	22,8	24	33	36
Доля твердых коммунальных отходов, направленных на утилизацию, в общем объеме образованных твердых коммунальных отходов, %	7	12	27	38	40	55	60
Снижение совокупного объема выбросов за отчетный год, %	100	100	97	95	93	71	78
Количество городов с высоким и очень высоким уровнем загрязнения атмосферного воздуха, ед.	8	8	6	5	3	2	0
Выданные комплексные экологические разрешения (КЭР), шт.	0	15	80	150	300	4000	6900
Снижение доли импорта основного технологического оборудования, эксплуатируемого в случае применения НДТ, %	50	50	47	44	40	38	36
Доля населения Российской Федерации, обеспеченного качественной питьевой водой из систем централизованного водоснабжения, %	87,5	87,5	87,8	88,2	89	89,4	90,8
Доля городского населения Российской Федерации, обеспеченного качественной питьевой водой из систем централизованного водоснабжения, %	94,5	94,5	94,9	95,5	96,5	97	99
Снижение объема отводимых в реку Волга загрязненных сточных вод, км3 в год	3,17	3,17	2,98	2,58	2,38	1,58	1,05
Протяженность восстановленных водных объектов Нижней Волги, км2	28,7	32,0	159,2	230,0	304,7	442,8	600,0
Площадь восстановленных водных объектов, тыс. га	—	2,7	6,4	10,6	14,4	17,3	23,5
Протяженность очищенной прибрежной полосы водных объектов, тыс. км	—	1,5	3	4,5	6	7,5	9
Сокращение объемов сбросов загрязненных сточных вод в озеро Байкал и другие водные объекты Байкальской природной территории, %	100	96,8	90,2	85,6	81,0	76,4	71,8
Количество особо охраняемых природных территорий федерального значения, не менее шт.	218	223	226	231	235	235	235
Увеличена площадь особо охраняемых природных территорий, на млн. га	1,3	3,0	3,5	4,0	4,5	5,0	5,0
Увеличение количества посетителей на особо охраняемых природных территориях тыс. человек	3571	4313	4913	5617	6203	6895	7891
Отношение площади лесовосcтановления и лесоразведения к площади вырубленных и погибших лесных насаждений, %	62,3	64,4	72,8	80,4	85,6	92,2	100
Ущерб от лесных пожаров по годам, млрд. руб.	32,3	20,5	18,0	17,0	16,0	15,0	12,5

Финансовое обеспечение

• федеральный проект «Чистая страна» — 124 206,8 млн. рублей
• федеральный проект «Комплексная система обращения с твердыми коммунальными отходами» — 296 223,8 млн. рублей
• федеральный проект «Инфраструктура для обращения с отходами I — II классов опасности» — 36 353,3 млн. рублей
• федеральный проект «Чистый воздух» — 500 139,8 млн. рублей
• федеральный проект «Чистая Вода» — 245 050,0 млн. рублей
• федеральный проект «Оздоровление Волги» — 205 378,9 млн. рублей
• федеральный проект «Сохранение озера Байкал» — 33 944,9
• федеральный проект «Сохранение уникальных водных объектов» — 15 152,0 млн. рублей
• федеральный проект «Сохранение биологического разнообразия и развитие экологического туризма» — 6 282,8 млн. рублей
• федеральный проект «Сохранение лесов» — 151 009,8 млн. рублей
• федеральный проект «Внедрение наилучших доступных технологий» — 2 427 300,0 млн. рублей

Федеральные проекты национального проекта «Экология»

Источник: https://Strategy24.ru/rf/ecology/projects/natsional-nyy-proyekt-ekologiya

Статья на тему: "Экологическое воспитание студентов"

преподаватель ГБПОУ

«Армавирский медицинский колледж»

Малахова Ф.А.

• Статья на тему:
• «Экологическое воспитание студентов»
• Возрастающий уровень внимания к экологическому образованию и воспитанию объясняется необходимостью сформировать у подрастающего поколения достаточный уровень экологической культуры и этики природопользования, который позволит обеспечить устойчивое развитие страны, понимание опасности возникших экологических проблем различного уровня, ускорит их решение, создаст условия экологической безопасности в любом регионе планеты, будет способствовать сохранению богатства и разнообразия природы, развитию гармоничных отношений с ней.

Экологическое образование, как одно из приоритетных направлений педагогической теории и практики, стало актуальным во всем мире.

Экологические проблемы, ставшие глобальными для человечества, зависят не столько от уровня развития науки и техники, сколько от умения людей откликаться на предъявляемые природой требования.

Решение экологических проблем связано с формированием экологически воспитанной личности в результате целенаправленного воспитания и обучения.

Экологическая проблема — это изменение природной среды в результате антропогенных воздействий, ведущее к нарушению структуры и функционирования экономическим и иным последствиям. Понятие экологической проблемы является антропоцентричным, так как негативные изменения в природе оцениваются относительно условий существования человека.

В разработку концептуальных подходов к организации экологического образования в общеобразовательной школе большой вклад внесли труды И.Д.Зверев, А.Н.Захлебный, И.Т.Суравегина, А.П.Сидельский.

1. Одной из форм исследовательской деятельности обучающихся в области экологии, по нашему мнению, может выступать  экологический мониторинг.
2. Экологический мониторинг представляет комплексную систему долговременных наблюдений с целью оценки и прогноза изменений состояния окружающей среды своей местности под влиянием антропогенных факторов. 
3. В связи с вышеуказанным следует констатировать существующие противоречия между:
4. — преобладанием теоретических подходов в экологическом образовании и недостаточным вниманием к использованию практических методов экологического мониторинга в образовательном процессе;
5. — большим потенциалом школьного экологического мониторинга по формированию практических умений обучающихся и слабой технической и методической оснащенностью исследовательской базы образовательных учреждений;
6. — необходимостью моделирования различных видов экологического мониторинга, отражающего многообразие процессов в окружающей среде и природных явлений, слабым овладением учителями методами моделирования и прогнозирования;
7. — традиционной организацией (классно-урочной системой) учебного процесса в школе и необходимостью внедрения других форм учебного процесса, создающих условия для организации экологического мониторинга.
8. Необходимость разрешения данных противоречий стало основанием для формулировки темы квалификационного исследования.
9. Социально-экологическое образование предполагает целенаправленный процесс обучения и воспитания личности, подготовленной к установлению оптимальных для данных условий взаимосвязей с природной средой; к ее вхождению в социально-экологические процессы, сознательно направленные на гармонию в отношениях при соблюдении исторически и пространственно обусловленных меры, норм и правил социально-экологических взаимодействий, сохраняющих и восстанавливающих биологическое, социальное и культурное равновесие, сберегающих среду жизни для будущих поколений.

Социально-экологическое образование выступает одной из форм накопления и отражения социально-экологических ценностей (естественной психологической, педагогической этнической, социальной, трудовой, экономической).

Проблемы экологического воспитания должны рассматриваться не изолированно, а в связи с нравственным, эстетическим, физическим формированием уровня развития личности студента.

У студентов формируют представления о единстве природы, человека, общества, о биологических, социальных, экономических, технологических и эстетических взаимосвязях; умение оценивать многообразие связей между природой, обществом, жизнью и здоровьем человека; осознание законодательства о бережном отношении к природе и охране ее богатств; чувство личной ответственности за состояние окружающей природной среды.

Источник: https://infourok.ru/statya-na-temu-ekologicheskoe-vospitanie-studentov-3114936.html

Статья по экологии на тему: Экологическое воспитание студентов | Социальная сеть работников образования

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ

В современных условиях, когда происходит глубочайшее и разностороннее воздействие общества на природную среду, всё более возрастающее значение приобретает экологическое воспитание. Экологическое воспитание призвано формировать экологическое мировоззрение, нравственность и экологическую культуру людей.

Для достижения этих целей нужна интеграция всех знаний о природных и общественных законах функционирования окружающей среды.В настоящее время всё чаще проявляется опасное заблуждение о превосходящем значении личностного над общественным.

Поэтому развитие убеждённости в приоритете общечеловеческих экологических ценностей над эгоистическими интересами отдельных личностей и групп превратилось в сложную  нравственную проблему.

Формированию экологической нравственности и мировоззрения мешает представление о том, что человечество в своей хозяйственной деятельности ещё не перешло границ экологически дозволенных пределов.

Отсюда вытекает ложное представление о возможности продолжения экономического развития посредством бесконечного увеличения потребления природных ресурсов: минеральных, водных, земельных, лесных, биологических, рекреационных и др.

Центральной  частью экологического мировоззрения и культуры должно стать осознание необходимости социально — экологических обоснованных ограничений потребления.

Пока же в мире господствует идеология потребительства, поэтому формирование экологического мировоззрения и соответствующего поведения представляет труднейшую задачу. Проблемы экологического воспитания должны рассматриваться не изолированно, а в связи с нравственным, эстетическим, физическим формированием уровня развития личности студента.

У студентов формируют представления о единстве природы, человека, общества, о биологических, социальных, экономических, технологических и эстетических взаимосвязях; умение оценивать многообразие связей между природой, обществом, жизнью и здоровьем человека; осознание законодательства о бережном отношении к природе и охране ее богатств; чувство личной ответственности за состояние окружающей природной среды. Любовь к природе, бережное отношение к ней студенты познают на занятиях по дисциплинам  «Экологические основы природопользования», «Физика», «Биология», «Химия» и других дисциплинах учебного цикла.

Формирование экологической культуры студентов на уроках химии  ведется через различные формы и методы работы.

Непосредственно в курсе дисциплины рассматриваются многие вопросы, имеющие отношение к формированию экологической культуры студентов.

Студенты усваивают знания об источниках и веществах, загрязняющих окружающую среду, о предельно допустимых концентрациях вредных веществ, о способах снижения загрязнения окружающей среды отходами химических производств.

На первом этапе у студентов формируются мотивы желания и интереса к познанию объектов и явлений живой природы и человека как природного существа. На втором этапе формулируются экологические проблемы как следствие реальных противоречий между человеческим обществом и живой природой.

На третьем этапе достигается осознание учащимися причин возникновения современных экологических проблем, рассматриваются пути их решения. Большое значение уделяется организации научно – исследовательской работы студентов. Методами научно- исследовательской работы стали: мониторинг, эксперимент, обработка результатов.

 Исследовательская деятельность  в системе  экологического образования носит познавательный, воспитательный и практический характер. В ее процессе формируются активность и самостоятельность в познании природы и жизни, культура мышления и поведения, понимание своего положения в окружающей среде, появляется стремление самому сберечь и защитить природу.

При этом студенты выходят на иной уровень постижения проблемы, видят и оценивают привычные явления с разных сторон, приобретают личностно значимые опыт и знания.  С этой целью активно применяется метод проектов, который предусматривает освоение учащимися основных этапов организации творческой деятельности — от идеи до получения конечного продукта труда.

Наши студенты изучили   и  описали экологическую характеристику родного города (особенности географического положения города, состояние атмосферного воздуха и водных ресурсов).

Кузнецов Никита стал обладателем Диплома 1 степени Научно-практической конференции «Болдинские студенческие чтения» по направлению «Экология и безопасность в сфере услуг: современные проблемы и пути их решения»                                        Ежегодно в стенах нашего техникума преподавателями проводятся  мероприятия, где рассматриваются экологические аспекты:

• Конкурс дизайн проектов «Озеленение территории техникума»
• Конкурс сочинений на тему охраны окружающей среды
• Неделя экологии
• Организация экскурсий в Ботанический сад г.Сергач                                Проводятся акции «Посади дерево», конкурс «Лучшая территория — наша» среди всех групп техникума. Студенты нашего техникума ежегодно участвуют в уборках территории поселка (Парк). Совместно с администрацией была проведена акция по высадке саженцев лесополосе д. Алексеевка. В техникуме ведется предметные олимпиады, связанные с охраной окружающей среды.

Источник: https://nsportal.ru/shkola/ekologiya/library/2018/03/28/ekologicheskoe-vospitanie-studentov

Работа экологом для студентов в России

Вакансий найдено: 145

Cредняя заработная плата: 46 354 руб.

Должностные обязанности:- осуществляет контроль за соблюдением в подразделениях предприятия законодательных и иных нормативных правовых актов по охране труда, промышленной и… Полное описание

Современные горные технологии, Первомайский — neuvoo com: 16 часов назад

Должностные обязанности:Инженер по охране труда:- осуществляет контроль за соблюдением в подразделениях предприятия законодательных и иных нормативных правовых актов по охране… Полное описание

Современные горные технологии, Копейск — neuvoo com: 17 часов назад

Требования:Обязанности:1. осуществляет контроль за соблюдением в подразделениях предприятия законодательных и иных нормативных правовых актов по охране труда, за… Полное описание

Современные горные технологии, Томск — neuvoo com: 17 часов назад

Семь вершин, Уфа — neuvoo com: 16 часов назад

• от 50 000 руб.,
• Полная,
• Для студентов

Обязанности: проект санитарно-защитной зоны (СЗЗ) проект нормативов предельно-допустимых выбросов (ПДВ) перечень мероприятий по охране окружающей среды (ПМООС) сопровождение… Полное описание

Единая экология, Санкт-Петербург, Ленинский проспект, Московская — adzuna ru: вчера

1. Полная,
2. Коммерческая,
3. Для студентов

Обязанности: Участие в проекте по внедрению новой системы учета отходов производства Работа с архивом, документами. Дополнение базы данных по химическим веществам. Требования:… Полное описание

Nestle, Обнинск — adzuna ru: вчера

Обязанности: Делопроизводство в отделе водных ресурсов по Ямало-Ненецкому автономному округу Выполнение поручений руководителя, подготовка проектов писем, справок, ответов на… Полное описание

Нижне-Обское бассейновое водное управление Федерального агентства водных ресурсов, Салехард — kuzjob.com: 22 часа назад

• 55 000 руб.,
• от 3 лет,
• Для студентов

Обязанности:1. осуществляет контроль за соблюдением в подразделениях предприятия законодательных и иных нормативных правовых актов по охране труда, за предоставлением… Полное описание

Современные горные технологии, Линево — kuzjob.com: 22 часа назад

1. 39 500 руб.,
2. от 1 года,
3. Для студентов

Обязанности:- осуществляет контроль за соблюдением в подразделениях предприятия законодательных и иных нормативных правовых актов по охране труда, промышленной и пожарной… Полное описание

Современные горные технологии, Челябинск — kuzjob.com: 23 часа назад

Компания EcoStandard group — лидер рынка инженерного и экологического консалтинга. Мы активно развивающаяся компания, и поэтому у каждого нашего сотрудника есть… Полное описание

Экостандарт, Санкт-Петербург — neuvoo.com: 6 часов назад

Обязанности: организовывать и осуществлять учебную и учебно-методическую работу по преподаваемой дисциплине или отдельным видам учебных занятий; участвовать в… Полное описание

Российский университет дружбы народов, ФГАОУ ВО, Москва — neuvoo.com: вчера

Источник: https://ru.jobsora.com/ekolog/soc/dlya-studentov